La Junta Directiva del Distrito Escolar Independiente de Dallas fue duramente criticada por empleados, padres y miembros de la comunidad descontentos del DISD en una reunión el jueves por la noche.
Los asuntos oficiales del fideicomisario comenzaron con la juramentación del síndico Joe Carreón, quien se postuló sin oposición en este ciclo electoral.
Después de una sesión a puertas cerradas, la superintendente Stephanie Elizalde entregó su informe de superintendente a los fideicomisarios, durante el cual criticó a los legisladores estatales por promover la legislación de elección de escuela.
“El martes, el Senado aprobó un proyecto de ley que otorgaría a las familias de Texas $8,000 por niño para enviar a su hijo a una escuela privada, incluso si ese niño ya está asistiendo a una escuela privada. Eso ya no es una opción. Eso es un subsidio”, dijo Elizalde.
“Por el contrario, el estado paga a las escuelas públicas $6,160 por estudiante en este momento para educar a ese niño. Me parece molesto que el Senado de Texas le pague a la gente más para sacar a sus hijos de las escuelas públicas de lo que paga para educarlos en nuestras propias escuelas”, agregó.
Como anteriormente reportaron by el expreso de dallas, las tendencias de inscripción en todo el estado sugieren que los padres han optado cada vez más por abandonar las escuelas públicas en favor de las escuelas privadas, la educación en el hogar y las escuelas autónomas.
“Las escuelas tradicionales K-12 están sufriendo una hemorragia de matriculación debido a las crecientes preocupaciones sobre el contenido, la calidad y la politización del aula”, afirmó James Quintero de Texas Public Policy Foundation en una declaración anterior a el expreso de dallas.
Elizalde continuó sugiriendo que se canalizaría tanto dinero de los contribuyentes a las escuelas privadas que plantearía serios problemas presupuestarios para las escuelas públicas tradicionales.
“[Evitaría] aumentos significativos [de pago] a cualquiera de los miembros de nuestro equipo en las escuelas públicas, desde conserjes hasta consejeros y, por supuesto, maestros”, afirmó Elizalde.
Siguió el componente de comentarios públicos de la reunión, y varios residentes y empleados del DISD expresaron su frustración con el distrito por cuestiones que van desde la transparencia y la mala gestión hasta el pago de los empleados y la supuesta cultura de represalias del DISD.
Varios padres cuyos hijos asistir Rosemont Upper and Lower Campus School se pronunció sobre cómo la supuesta mala gestión de una renovación del campus proyecto ha dejado a los padres enojados ante la posibilidad de que muchos de sus hijos sean desarraigados y transportados en autobús a otro campus durante el resto de la construcción.
“Ha habido mucha falta de transparencia, falta de comunicación con nuestros padres… sobre lo que van a hacer”, dijo April Hernandez.
Jessica Andrews emitió una evaluación mordaz de la situación, y señaló que muchos de los niños en la escuela recién ahora están volviendo al ritmo de un año escolar regular después de COVID-19. Ahora los estudiantes enfrentan interrupciones nuevamente, afirmó.
“Este proyecto de construcción fue mal manejado”, dijo Andrews. “Estamos asumiendo la carga del distrito, por lo que supuestamente pueden terminar el proyecto más rápido. Es como si nos pidieran que desalojáramos nuestras casas y nos mudáramos a un motel por un período de tiempo, un año y medio. … No queremos dejar de lado la tranquilidad y la comodidad que provienen de permanecer en la escuela de nuestro vecindario”.
Agregó que los padres de familia en la escuela se sienten desatendidos y algunos ya buscan alternativas educativas para sus hijos.
Como anteriormente reportaron by el expreso de dallas, DISD ha tenido un historial problemático en sus departamentos de adquisiciones y mejoras de capital, con denuncias de larga data de despilfarro y posible fraude relacionado con proyectos de construcción del distrito.
Más padres y miembros de la comunidad de Rosemont hablaron sobre el problema de la construcción, pero también hubo maestros y miembros del personal que acusaron al distrito de intimidar a los empleados.
Linda Barrett, que trabaja en transporte para el distrito, acusó al distrito de ignorar las repetidas quejas sobre las represalias de la gerencia contra los conductores de autobuses y el personal del departamento.
“No deberías ser penalizado por mencionar problemas. Hasta ese momento, han hablado incluso de intentar sacarme de mi centro de servicio porque mencioné problemas. … Me gustaría que prestaran atención a lo que ha estado pasando en el departamento de transporte porque nadie debe ser deshumanizado [y] tratado así”, afirmó Barrett.
El conductor del autobús escolar Anthony Peterson también acusó a los ejecutivos del departamento de contratar a amigos y familiares no calificados para trabajar como gerentes en el departamento.
“Muchos gerentes de transporte carecen de las habilidades logísticas profesionales y las habilidades éticas profesionales para liderar grandes grupos de trabajadores del transporte. … Debilita [el sistema] la contratación y la tolerancia de gerentes no calificados, incluidos los directores de área con diplomas de escuela secundaria con salarios superiores a $ 100,000 por año”, alegó Peterson.
En un momento durante los comentarios públicos, Robert Ceccarelli, un ex maestro que ha luchado para conseguir una vivienda permanente, subió al podio y referido a El Expreso de Dallas' Serie Bad Apple of the Quarter.
“Si puedes… consigue tu teléfono, quiero que busques en Google: Bad Apple, Dallas Express, Bad Apple, Dallas Express, Bad Apple, Dallas Express”, dijo Ceccarelli. “Se trata del [fideicomisario Justin Henry] y de cómo le está fallando a 10,000 estudiantes en el Distrito 9. Diecisiete escuelas obtuvieron una D o una F en el rendimiento estudiantil”.
DISD ha tenido problemas académicos durante años, con su rendición de cuentas más reciente de la Agencia de Educación de Texas reporte indicando que solo el 81.1% de su Clase de 2022 se graduó a tiempo. Además, solo el 41 % de los estudiantes obtuvieron calificaciones a nivel de grado en sus exámenes STAAR ese año escolar.
