El superintendente Michael Hinojosa se dejar su puesto al final del próximo año escolar. Lamentablemente, mientras corre hacia la puerta en busca de la fama y la fortuna de un alto cargo, deja atrás a más de 150,000 estudiantes en Dallas ISD, en su mayoría estudiantes de color, muchos de los cuales nunca se graduarán de la escuela secundaria y mucho menos irán a la universidad o seguirán carreras fructíferas. . En cambio, muchos de nuestros estudiantes serán víctimas de un conducto de la escuela a la prisión que el Superintendente Hinojosa no tuvo el coraje de poner fin.
Hinojosa se llamó a sí mismo reformador, pero no logró abordar algunos de los principales problemas que afectan la disparidad racial en los resultados educativos.
- Se negó a poner en marcha un sistema de rendición de cuentas de los maestros para recompensar a los mejores maestros y deshacerse de los peores. Su sistema de 'pago por mérito' tenía solo una zanahoria y ningún palo. Además, los mejores maestros que recibieron una compensación de 6 cifras rara vez fueron enviados a escuelas mayoritariamente negras. Nuestras comunidades estaban cargadas con los peores maestros que Hinojosa se negó a despedir.
- Se resistió firmemente a cualquier intento de los padres de convertir las escuelas del Distrito Escolar Independiente de Dallas en escuelas chárter, incluso cuando esas escuelas han caído a una calificación reprobatoria (menos de 60). Los puntajes de rendimiento de los estudiantes ya están sujetos a la inflación de calificaciones (los administradores quieren ayudar a los compañeros administradores a verse bien), por lo que cualquier cosa por debajo de '90' es mala y cualquier cosa por debajo de '80' es más o menos reprobatoria. Entonces, una escuela con una clasificación inferior a 60 es apenas una escuela.
- Constantemente culpó a la falta de fondos por el bajo desempeño de Dallas ISD en relación con los distritos escolares adyacentes. Sin embargo, los datos muestran que, de hecho, esto es una mentira. El puntaje promedio de rendimiento estudiantil en Dallas ISD es 71. El puntaje promedio de rendimiento estudiantil en Highland Park ISD es 96.
Según la Agencia de Educación de Texas, Dallas ISD gasta $14,981 por estudiante al año, mientras que Highland Park ISD gasta un promedio de $15,080 por estudiante al año. Esta es una diferencia de $99 por año por estudiante. ¿Piensa el Sr. Hinojosa que las comunidades de color son tan estúpidas como para creer que $99 por estudiante por año es la diferencia entre una escuela "A+" y una escuela "D"? Tal vez Highland Park ISD tiene un mejor desempeño porque responsabiliza a los maestros y administradores por los resultados y despide a los que no rinden. Tal vez también tengan un mejor desempeño porque los administradores saben que los padres pueden fácilmente trasladar a sus hijos a una escuela privada. Las comunidades de color de bajos ingresos carecen de esa opción, por lo que Hinojosa sabe que tiene clientes cautivos.
Entonces, ¿qué necesitamos de un nuevo Superintendente?
Primero, deben vivir y respirar una cultura de responsabilidad. En mi opinión, los maestros y administradores deben ser evaluados según las tasas de graduación, las tasas de aceptación universitaria y los puntajes de las pruebas. Si no cumplen, deben ser despedidos. Período. Desafortunadamente, la mayoría de los administradores escolares profesionales no provienen de la cultura de la responsabilidad: necesitamos a alguien que esté dispuesto a incomodar a las estructuras de poder blanco arraigadas en la Junta Directiva y en los sindicatos de maestros.
En segundo lugar, deben apoyar la elección de escuelas para las comunidades de color. Queremos el mismo derecho a elegir nuestra escuela que tienen los blancos ricos en Highland Park. El sistema educativo actual en Dallas no es Jim Crow 2.0, es simplemente una continuación de Jim Crow que en realidad nunca terminó aquí.
En tercer lugar, nunca deben intentar dar excusas por un desempeño deficiente. Si no pueden lograr que Dallas ISD alcance por lo menos 90 en los puntajes de rendimiento estudiantil dentro de 2 años, deben renunciar.
Con el Superintendente adecuado, Dallas ISD puede comenzar a revertir su larga y vergonzosa historia de ser una fuerza a favor de la supremacía blanca y la segregación y finalmente brindarles a los estudiantes de color la educación que se merecen.
El autor de este artículo ejemplifica el problema real con DISD: mucha tinta derramada sobre la responsabilidad de los maestros y ni una sola palabra sobre la responsabilidad de los estudiantes. Se nos dice que “nunca debemos intentar dar excusas por un desempeño deficiente”. A menos, por supuesto, que sea el bajo rendimiento de los estudiantes lo que está en juego, en cuyo caso la máxima evidentemente se convierte en "siempre, y sólo, intente dar excusas por el bajo rendimiento".
Hablar así tiene consecuencias.
Los niños que han pasado toda su vida diciéndoles que si son o no estudiantes exitosos es responsabilidad de otra persona, nunca se responsabilizarán de su propio aprendizaje. ¿Por qué los niños llegan a casa y pasan horas leyendo libros todos los días si siempre les han dicho que las únicas personas responsables de su éxito o fracaso son otras personas además de ellos mismos? ¿Por qué esos niños pasarían sus años formativos perfeccionando su albedrío cuando les han dicho toda su vida que no tienen albedrío?
Sabemos que casi todos los estudiantes exitosos comparten un conjunto general de rasgos: prestan atención en clase; ellos hacen su trabajo; ellos estudian; y asumen la propiedad y la responsabilidad de su aprendizaje.
Los estudiantes exitosos preguntan "¿qué debo hacer para lograr mis objetivos?" Los estudiantes que no tienen éxito preguntan "¿a quién puedo culpar y qué excusas puedo usar?"
Ya es hora de que enfrentemos los hechos y comencemos a ser honestos acerca de la causa principal de la brecha de logros. A algunos estudiantes les dicen que son responsables de su propio éxito y que se espera que trabajen duro para alcanzar el éxito, pase lo que pase, y que no se tolerarán las excusas. Otros estudiantes crecen diciéndoles que no solo no son responsables de su propio éxito, sino que pueden culpar a sus maestros por su falta de esfuerzo y de éxito.
Las mismas personas que les roban a esos estudiantes su albedrío luego lamentan la falta de albedrío de esos estudiantes.
El secreto a voces que todos conocen, pero que pocos reconocerán públicamente, es que si un niño está decidido a aprender, ningún poder en el universo puede detenerlo, y si un niño se niega a aprender, ningún poder en el universo puede hacerlo.
Y, concomitantemente, ¿si un niño crece con su familia y los líderes comunitarios diciéndoles que su éxito educativo es responsabilidad de otra persona? Entonces, pocos de esos niños, si es que alguno, entenderá que ellos son los que son, y de hecho que son los únicos que posiblemente pueden ser, responsables de su éxito educativo.
La reforma comienza en casa.
Enseña a tus hijos a progresar, no a excusas.
Los tipos como él que regresan a su lugar en el que crecieron rara vez lo hacen para retribuirnos. No logré nada todos esos años en DISD. Y quiere postularse para alcalde, no somos estúpidos al votar por uno que no pudo mejorar nuestro distrito escolar.
¡Estoy de acuerdo!
El autor se acerca, sin saberlo, por supuesto, a nombrar la verdadera razón del bajo rendimiento en el distrito. Tiene razón cuando dice que no se trata de dinero. También tiene razón hasta cierto punto sobre la responsabilidad de los maestros y administradores. Pero no logra comparar ni contrastar la mayor diferencia entre HPISD y DISD. Ese sería el porcentaje de alumnos provenientes de hogares monoparentales.
No hay mucho que un superintendente escolar pueda hacer sobre este problema. El cambio debe venir desde dentro de la comunidad. Hasta entonces, ninguna cantidad de dinero o despidos de maestros cambiará los puntajes de rendimiento.
Estoy de acuerdo
Acordado. El cartel está comparando manzanas con naranjas. Perdió toda credibilidad allí.
He trabajado en escuelas del centro de la ciudad y de los suburbios y son los mismos niños pero diferentes expectativas de las escuelas a través de las políticas y la cultura. Los sistemas que existen actualmente desde la casa matriz hasta la escuela se están implementando para producir exactamente lo que estamos obteniendo.
¡Lo siento, pero no! Para empezar, todavía tengo que conocer a un maestro que se dedique a esta profesión sin preocuparse por la educación de un niño. Eso es como decir que un proveedor de atención médica no se preocupa por la salud de sus pacientes.
En segundo lugar, el primer grupo de personas que deben rendir cuentas por la educación de un niño son el niño y sus tutores.
Sí, los maestros pasan mucho más tiempo con un niño que sus padres... pero lo hacen mientras pasan tiempo con más de 15 niños, cubriendo diferentes temas. Es un trabajo de los padres sentarse y dar tutoría, hacer la tarea con ellos, inculcar un amor por el aprendizaje que va más allá de la escuela.
Deje de darles a sus hijos un dispositivo electrónico en lugar de su atención. Deje de dejar que sus hijos vean Squid Games en lugar de un documental de animales o, al menos, una película familiar con un mensaje y valores. Deja de exponerlos al mundo del tik tok y exponlos a experiencias. Deje de esperar que un maestro críe a sus hijos cuando ese maestro solo los tiene durante un año escolar... usted los tiene para toda la vida.
Tan verdadero
Soy maestro en DFW en uno de los distritos. Siendo honestos con ustedes, el desempeño de los ESTUDIANTES desafortunadamente está más relacionado con que las personas de bajos ingresos no quieren estudiar en absoluto. No puedo decir con qué distrito o escuela trabajo, aunque puedo decirles que las minorías, no todas, aunque muchos de los estudiantes no quieren salir adelante o realmente estudiar, tanto estudiantes negros como latinos, en la parte superior blanca. la clase media y más allá es muy diferente porque quieren estudiar un poco más, por eso el rendimiento es mucho mejor. Me disculpo contigo aunque es la verdad y adivina qué, ¡soy latino! ¡Gracias!
Mmm 🤔. Ok, estoy de acuerdo con la responsabilidad de los maestros y administradores. Todos deberíamos rendir cuentas. Estoy de acuerdo en que el pago por “mérito” del DISD NO tiene garantía. Soy una maestra trabajadora, bilingüe, creativa, con maestría y con un historial comprobado para el avance de los estudiantes. Mi paga es una broma. Si Dios quiere, estoy aguantando lo suficiente para que mi negocio despegue, ¡y me voy! Los distritos seguirán perdiendo grandes maestros como yo y mantendrán a los mediocres debido a las políticas implementadas por el estado y los distritos. Además, no se puede poner todo en los educadores. Una diferencia importante entre los estudiantes exitosos y los estudiantes no exitosos es la unidad familiar. Desafortunadamente, los estudiantes de hogares monoparentales con poco o ningún apoyo tienden a tener un desempeño deficiente en la escuela. Hay comunidades, padres que simplemente no valoran la educación. Su mentalidad es que somos niñeras durante el día. Si les da la gana, mandan a sus hijos a la escuela, sin apoyo a los maestros, indiferentes a la educación de sus hijos, transmitiendo así a su(s) hijo(s) su generación de indefensión aprendida, apatía y victimismo. En mis 20 años de educación en escuelas públicas, la mayoría de mis estudiantes exitosos de NSE bajo tuvieron éxito porque sus padres, unidad familiar, grande o pequeña, encontraron una manera... una manera de trabajar en más de un trabajo para mantener a su familia, para asegurar que su hijo asistiera a la escuela todos los días, completara todo el trabajo, apoyara a los maestros, tuviera en alta estima la educación.
¡¡Eso es absurdo!! Si los padres tienen la culpa, ¿por qué Dallas tiene una Oficina de Equidad Racial? ¿Por qué tienen un superintendente? Si los padres son el único predictor clave del rendimiento de los estudiantes, despidamos a los maestros y administradores de los estudiantes que viven en hogares de bajos niveles socioeconómicos y solo contratemos niñeras. Si lo que dices es cierto, ni siquiera deberíamos tratar de educarlos.
Estudiantes de color??? Algunas personas todavía usan ese término segregador y excluyente\slur? No está bien.
NDURE CAIN es un RACISTA Anti-Blanco
Esta es exactamente la razón por la que hay una escasez de educadores en todo el país en este momento. Aquellos de ustedes que gritan desháganse de los malos maestros, estoy de acuerdo en que los malos maestros no deben estar en el salón de clases, pero ¿quién determina quiénes son los malos maestros? ¿Los malos directores? Eso es solo una parte del problema. A los maestros se les asignan asignaciones en el salón de clases en función de lo que están certificados para enseñar y la composición de un salón de clases en particular. Las clases no se componen de paquetes ordenados si 20. Los números juegan un papel muy importante en cómo se llenan los puestos. Solo tengo que decir que la gente necesita despedir a los maestros. Los ponen en una posición imposible, la paga es horrible, se jubilan y todavía tienen que trabajar en otro lugar para complementar sus ingresos. Ustedes que están preocupados por los "malos maestros", ¿por qué no se preocupan por los cientos y tal vez miles de aulas en todo el país que están llenas de sustitutos sin capacitación y sin certificación, porque no podemos dejar de maltratar a nuestros maestros calificados?
Y donde esta la responsabilidad de los padres en todo esto?? Los padres son los primeros maestros de un niño y deben continuar ese papel indefinidamente (mentor, apoyo) incluso en la edad adulta de su hijo.
Este artículo trata sobre lo que el distrito no ha hecho para ayudar a los estudiantes, no a los padres. Si los líderes del distrito no pueden ayudar, deben hacerse a un lado y dejar que otras personas lo hagan.
¿Cuántos millones de dólares ha gastado en sus planes de equidad racial? Tiene una oficina llena de personas que se supone que deben asegurarse de que las cosas no sucedan. Tienen webinars al respecto todo el tiempo. ¿Adónde va ese dinero? Tal vez podrían dividirlo entre los estudiantes y encontrar los $99 que necesitan.