Los padres de niños que asisten a la escuela en el Distrito Escolar Independiente de Dallas (DISD) sienten que la falta de opciones escolares es la razón principal por la cual el distrito es uno de los de peor desempeño en el estado.
En una encuesta realizada por el expreso de dallas, se pidió a los encuestados que identificaran y clasificaran varias causas posibles de los pésimos resultados estudiantiles producidos por DISD, incluidos factores como la falta de participación de los padres o la financiación insuficiente.
La falta de opciones escolares resultó ser la principal preocupación de la encuesta, y la respuesta llegó a aproximadamente el 19 % de las tres opciones principales de los encuestados, superando al 18.6 % de los encuestados que incluyeron la “mala gestión por parte de los fideicomisarios” entre sus tres principales.
Los resultados de la encuesta se producen cuando varios proyectos de ley de elección de escuela siguen navegando en la Cámara de Representantes de Texas, a pesar de los indicios de que actualmente no hay suficiente apoyo allí para poner algo en el escritorio del gobernador Greg Abbott, como anteriormente. reportaron in El Expreso de Dallas.
Antes de la pandemia de COVID-19, DISD luchaba por mantener la proporción de estudiantes por maestro en las escuelas primarias por debajo del máximo exigido por el estado, dependiendo de las exenciones de la Agencia de Educación de Texas (TEA). En octubre de 2019, el distrito solicitó más de 200 exenciones, todas para escuelas primarias, donde al menos algunas aulas registraban hasta 28 estudiantes por maestro, People Newspapers reportaron.
DISD ha estado luchando para encontrar suficientes maestros para el personal de sus campus en los últimos años, desplegando varios esquemas y contratación incentivos para tratar de obtener suficiente personal calificado para educar a los aproximadamente 142,000 estudiantes en el sistema escolar.
el expreso de dallas se comunicó con la Agencia de Educación de Texas (TEA) y preguntó cuántas exenciones de tamaño de aula presentó DISD para este año escolar. La agencia dirigió al medio de comunicación a un portal de exención de TEA, donde el expreso de dallas encontrado que DISD recibió 197 exenciones para el año escolar 2022-2023, prácticamente todas para escuelas primarias.
Teóricamente, el problema del hacinamiento podría, en parte, ser aliviado por una elección de escuela programa que permitiría a los padres del distrito buscar oportunidades educativas para sus hijos fuera del DISD, disminuyendo así la presión de la población en casi cientos de aulas y permitiendo que los maestros trabajadores del distrito dediquen más tiempo y atención a cada estudiante a su cargo.
El año escolar pasado, solo el 41% de los estudiantes de DISD anotó a nivel de grado en sus exámenes STAAR, y eso fue con 110 exenciones de tamaño de aula aprobadas por TEA.
Cerrador vea Los resultados de los estudiantes de tercer y cuarto grado de DISD muestran cuán atrasados están en comparación con sus compañeros en los distritos circundantes.
Cuarenta y uno por ciento de los estudiantes de tercer grado de DISD obtuvieron calificaciones a nivel de grado en lectura, mientras que el promedio para la Región Educativa 10 (que incluye a DISD) fue de 52%. En matemáticas de tercer grado, DISD obtuvo un 40% a nivel de grado. La región promedió 45%.
En lo que respecta a los estudiantes de cuarto grado del distrito, solo el 46% obtuvo un puntaje a nivel de grado en lectura. El promedio de la región fue del 55%. En matemáticas, solo el 39 % de los alumnos de cuarto grado de DISD obtuvieron calificaciones a nivel de grado, seis puntos por debajo del promedio regional del 45 %.
Lo siento, pero esto es un fracaso de los MAESTROS, los administradores y el sistema escolar. La ÚNICA forma de resolver esto es darle a cada padre un cupón completo para cualquier escuela de su elección.
Sin competencia, no habrá posibilidad de que el distrito realmente aprenda a enseñar de manera efectiva. Francamente, no tienen que aprender a enseñar porque obtienen TODO EL DINERO SIN IMPORTAR QUÉ.
Alternativamente, pague a los maestros solo por cada niño que alcanzó un 90% de aprobación en la prueba del nivel de grado para una materia. Garantizo que el maestro enseñará cuando sus ingresos estén determinados por los resultados en lugar de la asistencia. Mi padre tenía credenciales administrativas en educación y mi madre tenía un doctorado en educación y dijo que esa es la ÚNICA manera de provocar el cambio en la maquinaria educativa que dará como resultado resultados efectivos y duraderos. Haga que se trate de RESULTADOS, no de asistencia.
Los padres tienen la responsabilidad de involucrarse en todo lo relacionado con la educación de sus hijos; por lo tanto, algunos éxitos y fracasos dependen de los padres. Sin embargo, la libertad de elección también debe incluir la elección de las escuelas a las que asisten sus hijos. Los estudiantes mayores también deben asumir la responsabilidad de su propia educación, lo que incluye asistir a clase, pedir ayuda, hacer la tarea y estudiar. Para aquellos que no lo hacen, ninguna cantidad de dinero ayudará a aquellos que no están dispuestos a ayudarse a sí mismos. La educación de hoy no debería consistir solo en necesitar más dinero. Hay suficiente dinero y se ha puesto a disposición. Una educación solo tendrá éxito si los maestros, padres y estudiantes hacen su trabajo. Tenemos demasiados administradores que ganan salarios escandalosos. No se debe contratar a ningún administrador nuevo y ningún administrador actual debe ver un aumento de salario de un centavo hasta que los estudiantes en su distrito demuestren que están aprendiendo y hayan visto resultados positivos en las pruebas. Pasar a alguien en una clase o al siguiente nivel de grado debe detenerse hasta que el estudiante demuestre su competencia en cada uno.