El cierre de escuelas por la pandemia y la pérdida de aprendizaje posterior pueden costar a los estudiantes $70,000 en ganancias de por vida, según el economista de la Universidad de Stanford Eric A. Hanushek, Ph.D.
de Hanushek predicciones se basan en la disminución de los puntajes de matemáticas en las pruebas estandarizadas nacionales realizadas entre 2019 y 2022. Durante ese período, los puntajes de las pruebas de matemáticas en la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) cayeron un promedio de ocho puntos a nivel nacional. Esta pronunciada caída representa la mayor en la historia del examen, que comenzó en 1969.
Según Hanushek, la caída en los puntajes equivale a faltar de 0.6 a 0.8 años de escuela.
A Texas le fue un poco mejor que el promedio nacional, perdiendo solo siete puntos en los puntajes de matemáticas de NAEP. Antes de la pandemia, Texas tenía una puntuación de 280 en 2019, solo un punto por debajo del promedio nacional de 281.
Hanushek teme que si no se recupera la pérdida de aprendizaje, los estudiantes de Texas educados durante la pandemia pueden ganar un 5% menos que los educados antes de la pandemia.
Como resultado, Hanushek dijo que Texas podría perder aproximadamente el 1.5 % de su PIB durante el siglo XXI.
Debido a la gran población de Texas, Hanushek predice que el estado contribuirá con más de $900 mil millones al déficit del PIB nacional durante los próximos 70 años, solo superado por California. A nivel nacional, Hanushek predice una pérdida del PIB de 28 billones de dólares en ese período de tiempo.
“Los costos económicos de las pérdidas de aprendizaje inundarán las pérdidas del ciclo económico”, explicado Hanushek.
Hanushek atribuye la variación estado por estado de la pérdida potencial del PIB a varios factores, como la rapidez con la que las escuelas reanudaron los cursos regulares y el tamaño del mercado económico. En Dallas, las escuelas Reanudado aprendizaje en persona en octubre de 2020, antes que en otras grandes ciudades como New York y Chicago.
“La pérdida económica de cada estado depende tanto de las pérdidas de aprendizaje sufridas por sus estudiantes como del tamaño de la economía del estado. Las menores habilidades de la fuerza laboral estatal conducen a un menor crecimiento, y estos costos se acumulan con el tiempo”, escribí Hanushek.
A pesar de las funestas predicciones de Hanushek sobre un crecimiento económico atrofiado, Karyn Lewis, una NWEA investigador, cree que los niños son resistentes y que la pérdida de aprendizaje se puede recuperar a través de un "enfoque de todas las manos a la obra".
Además, Lewis argumenta que los estudiantes más jóvenes ya han mostrado avances significativos para volver a encarrilarse. Lewis afirma que las escuelas ya han progresado hacia la recuperación académica en comparación con el año pasado.
“[A] principios de este año escolar, parece que el sangrado se ha detenido, pero va a ser un largo camino antes de curarse por completo”, Lewis dijo. Sin embargo, utilizar métodos efectivos para recuperar la pérdida de aprendizaje sigue siendo la "pregunta del millón de dólares que todos se hacen en este momento", continuó.
Hanushek cree que “simplemente regresar a la normalidad anterior dejará las pérdidas como permanentes” y que las escuelas son, en última instancia, las responsables de curar el deslizamiento de COVID.
“Las pérdidas no pueden atribuirse completamente a las escuelas, incluso si contribuyeron a ellas. Pero la responsabilidad de la recuperación de estas pérdidas recae necesariamente en las escuelas”, dijo Hanushek.
“Si las escuelas no mejoran, habrá impactos económicos continuos como individuos y la nación sufrirá por una sociedad con menos habilidades”, argumentó.
A pesar de los maestros dedicados y trabajadores que hacen todo lo posible para tener éxito, Dallas ISD continúa bajo rendimiento debido a su superintendente y la Junta de Fideicomisarios' mala administración y falta de preocupación por los resultados de los estudiantes. Sin duda, esto tiene un impacto a largo plazo en los ingresos de por vida de los estudiantes que sufren como resultado.
