Los resultados de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) indican que los puntajes en matemáticas y lectura de los niños de 13 años han disminuido en todo el país desde el comienzo de la pandemia de COVID-19.
El proyecto Centro Nacional de Estadísticas de Educación administró el examen NAEP a una muestra de 8,700 estudiantes de 13 años para evaluar su competencia en matemáticas y lectura. Las pruebas se realizaron de octubre a diciembre durante el año escolar 2022-23 y mostraron disminuciones en ambas categorías.
Las puntuaciones promedio de los niños de 13 años indicaron una caída de cuatro puntos en lectura desde las pruebas realizadas en 2020 y una caída de nueve puntos en matemáticas. Durante la última década, las pruebas han mostrado una disminución de siete puntos en lectura y una disminución de 14 puntos en matemáticas.
Tales métricas se sienten en los distritos escolares de las grandes ciudades como Dallas ISD, donde solo el 41% de los estudiantes anotó al nivel de su grado en los exámenes STAAR del año pasado. El preocupado El distrito también logró graduarse solo aproximadamente cuatro quintas partes de su Clase de 2022 que se gradúa a tiempo.
Peggy Carr, la comisionada del NCES, habló por teléfono con los reporteros y dijo que había brechas en las habilidades académicas debido a la pandemia.
“La mayoría de estos estudiantes tenían 10 años cuando llegó la pandemia y las escuelas fueron interrumpidas”, dijo Carr, para Las noticias de la mañana de Dallas. “La conclusión es que estos resultados muestran que hay brechas en las habilidades básicas”.
La evaluación preguntó a los estudiantes con qué frecuencia faltaron a la escuela durante el mes anterior a la evaluación.
Los resultados encontraron una “disminución en los porcentajes de estudiantes de 13 años que informaron no haber faltado de ninguno a 2 días en el último mes en comparación con 2020. Por el contrario, hubo aumentos en los porcentajes de estudiantes de 13 años que informaron haber faltado 3 o 4 días y estudiantes que reportaron faltar 5 o más días en el último mes,” conforme En el correo electrónico “Su Cuenta de Usuario en su Nuevo Sistema XNUMXCX”. estudio .
Además, el estudio encontró que “[e]l porcentaje de estudiantes que reportaron faltar 5 o más días se duplicó del 5 por ciento en 2020 al 10 por ciento en 2023”.
El estudio encontró que "los estudiantes con menos días escolares perdidos generalmente tenían puntajes promedio más altos en 2023 que los estudiantes con más días escolares perdidos".
El secretario de Educación de Estados Unidos, Miguel Cardona, dijo en un comunicado de prensa que estos resultados confirmaron las preocupaciones que la administración Biden tenía con la educación durante la pandemia.
“Los datos más recientes de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo son una prueba más de lo que la administración Biden-Harris reconoció desde el primer día: que la pandemia tendría un impacto devastador en el aprendizaje de los estudiantes en todo el país y que llevaría años de esfuerzo y inversión para revertir el daño y abordar el declive de 11 años que lo precedió”.
Cardona también dijo que muchas escuelas todavía están intentando acelerar el aprendizaje y están utilizando parte del dinero de los contribuyentes asignado al Plan de Rescate Estadounidense.
“Las escuelas han comprometido casi el 60 por ciento de sus fondos del Plan de Rescate Americano para abordar el tiempo de aprendizaje perdido y acelerar la recuperación académica mediante la contratación de más maestros, consejeros y personal de apoyo, brindando más tutoría y apoyo personalizado a los estudiantes y extendiendo el tiempo de aprendizaje. a través de programas de aprendizaje de verano y después de la escuela de alta calidad”.
