Si bien una demanda en curso entre varios sistemas de escuelas públicas y la Agencia de Educación de Texas ha mantenido a los padres de Dallas ISD en la ignorancia en cuanto a la calificación de responsabilidad del distrito, los resultados STAAR del año pasado dan una idea de lo mal que todavía están funcionando algunos de sus campus.
Kennedy-Curry Middle School, por ejemplo, que está ubicada en el fideicomisario del Dallas ISD Maxie Johnson's distrito educativo, obtuvo un 59 sobre 100 por sus resultados de rendimiento estudiantil durante el año escolar 2021-2022, puntuación determinada por la Agencia de Educación de Texas (TEA).
Según el informe de rendición de cuentas de ese año, sólo el 27% de los estudiantes de Kennedy-Curry anotó en promedio al nivel de grado en sus exámenes STAAR. El puntaje a nivel de grado de todo el distrito de Dallas ISD fue del 41%, mientras que el promedio estatal fue del 51%.
El último año escolar, según una TEA perfiles que no incluyó un promedio general ajustado para el desempeño en el examen STAAR, las puntuaciones mejoraron ligeramente; sin embargo, todavía estuvieron por debajo de los promedios del distrito y del estado en categorías de pruebas individuales a pesar del arduo trabajo de los dedicados educadores de la escuela.
Por ejemplo, la proporción de estudiantes que obtuvieron calificaciones a nivel de grado en sus exámenes de lectura/lenguaje fue del 34%. La participación del distrito fue del 47% y del 53% en todo el estado.
En matemáticas, sólo el 32% de los estudiantes de Kerry-Curry obtuvieron calificaciones a nivel de grado, menos que el 47% registrado por Dallas ISD y el 39% en todo el estado.
Los estudiantes de octavo grado en estudios sociales parecieron tener los peores resultados, con solo el 6% obteniendo calificaciones a nivel de grado. Las métricas del distrito y del estado fueron del 26% y el 31%, respectivamente.
Según la TEA del campus perfiles Desde el año escolar 2021-2022, el 51.7% de sus estudiantes eran afroamericanos y el 43.9% eran hispanos. Alrededor del 91.2% de la población estudiantil fue designada “económicamente desfavorecida” y el 32.1% eran “estudiantes bilingües/estudiantes de inglés emergentes”.
Como anteriormente reportaron by el expreso de dallas, Dallas ISD se unió a docenas de otros distritos escolares para gastar dinero de los contribuyentes para detener la publicación de los informes de rendición de cuentas para el año escolar 2022-2023, argumentando que actualizado La metodología de calificación esencialmente cambiaría la meta y daría a los padres la impresión de que las escuelas de sus hijos se están deteriorando.
Sondeo llevada a cabo por el expreso de dallas mostró que casi la mitad de los encuestados sentían que la mala gestión era la razón principal del bajo rendimiento académico del Dallas ISD.
