Un ex maestro alegó que el Distrito Escolar Independiente de Dallas (DISD) no puso suficiente énfasis en la tutoría, lo que podría contribuir a algunos de los problemas del distrito. deficiencias académicas durante la reunión de la Junta de Síndicos el jueves.
Robert Ceccarelli afirmó que los tutores son la clave para mejorar los puntajes de las pruebas de algunos de los estudiantes del distrito.
“Vine aquí esta noche porque estoy muy preocupado por el interés de la junta escolar en la educación”, dijo Ceccarelli durante sus comentarios de tres minutos a la Junta Directiva. “Siempre escuchamos sobre la instrucción del maestro en principio. No oyes hablar de tutoría en absoluto. Nunca."
DISD usó dólares de los contribuyentes federales del fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER), un programa promulgado durante COVID, para brindar tutoría a los estudiantes, conforme a un comunicado de prensa del Council of Great City Schools.
Ceccarelli dijo que menciona la tutoría en las reuniones de la Junta Directiva todo el tiempo, pero no lo escuchan.
“Tutoría, tutoría, tutoría”, dijo Ceccarelli. “Tienes que mencionarlo como lo haces con los maestros y los directores”.
Síndico Edwin Flores dijo el expreso de dallas que proporcionar tutores en el vacío era muy difícil.
“El distrito tiene un sólido programa de tutoría”, sugirió Flores. “Hay una ley estatal que dice que si los niños están atrasados, tenemos que proporcionar 30 horas de tutoría”.
Pero dijo que cuando esto se traduce en miles de niños, se vuelve difícil proporcionarles tutores considerando que hay una falta de tutores disponibles.
“Durante la pandemia, cuando hay miles de miles de niños, simplemente no hay capacidad”, dijo Flores.
Dijo que una idea es pagar tutores del extranjero, pero eso presenta diferentes problemas, como las diferencias horarias.
“Es difícil de hacer”, dijo Flores. “¿Cómo gestionas la calidad?”
Jeremy Zahn, quien habló con la Junta Directiva mientras representaba al Dallas Urban Indian Health Institute, dijo que quería abogar por una asociación con DISD después de recibir una subvención para brindar actividades educativas y STEM. Pero también dijo que podría ayudar con tutores.
“Cualquier estudiante que ustedes consideren en riesgo, pueden remitirlo a nosotros”, dijo Zahn. “Tenemos maestros y personal que son capaces de eso”.
La Evaluación Nacional del Progreso Educativo, ampliamente conocida como la Tarjeta de Calificaciones de la Nación, encontrado que, en comparación con 2019, los puntajes promedio en lectura y matemáticas en 2022 a nivel nacional disminuyeron significativamente en los niveles de cuarto y octavo grado.
DISD tiene afirmó El rendimiento de los alumnos de cuarto grado no cambió mucho con respecto a 2019, pero los alumnos de octavo grado experimentaron una disminución de cuatro puntos en las puntuaciones de matemáticas.
En 2022, solo el 41% de los estudiantes en DISD las etiquetas estándares de nivel de grado en las pruebas STAAR y, en general, el distrito recibido una calificación de “C” en el rendimiento estudiantil.
¿Por qué los ciudadanos deberían destinar el dinero de los impuestos a la “tutoría”? El dinero de nuestros impuestos debe ir al sistema escolar, no a algún tutor que con toda probabilidad ya sea un maestro en el sistema. Entonces, como tutores, pueden invertir dos veces el dinero de nuestros impuestos. Eso es BS total. Deje que los padres paguen por servicios educativos ADICIONALES si así lo desean.