Un estudiante del Distrito Escolar Independiente de Plano que encontró una manera de ayudarse a sí mismo y a sus compañeros a estudiar terminó ayudando a más de 100 estudiantes.
Durante la pandemia, Gautam Penna vio un documental sobre la cantidad de estudiantes que fallaban.
“Estaba viendo un documental de noticias en línea durante la pandemia”, explicado Peña. “Vi que el 70% de los estudiantes de secundaria estaban reprobando al menos una clase. Pensé, '¿Qué podría hacer?'”
Cuando decidió que era hora de hacer algo al respecto, Penna invitó a sus compañeros de clase a una sesión de estudio. Sorprendentemente, 150 estudiantes se presentaron a la primera sesión.
Las sesiones de estudio de Penna eran diferentes de los programas tradicionales ofrecidos en la escuela porque, en este caso, los estudiantes estaban enseñando.
Louisa Xu, estudiante de noveno grado, le dijo a NBC 5 DFW: “Ayuda a los estudiantes a aprender, crecer y obtener ayuda de personas mayores, como estudiantes de segundo año, que ya tienen experiencia en estas materias”.
La organización no curricular de Penna se llama Refinamiento Académico Organizado por Estudiantes (SOAR). Hasta ahora, Más de 500 estudiantes de Plano East Senior High han participado en el programa.
“Quería ver cómo sería la sesión de estudio y cómo mis amigos podrían enseñar a otras personas”, dijo Parameshwar Chamarthi, estudiante de décimo grado.
El número de líderes estudiantiles dispuestos a ayudar aumentó rápidamente, lo que permitió que el programa se expandiera.
Ahora es una organización voluntaria sin fines de lucro que facilita el aprendizaje con “personas originales”. preguntas de práctica, páginas de notas y presentaciones” creadas por los estudiantes instructores.
SOAR, que ahora viaja por el ISD de Plano, hace que esta oportunidad sea accesible para todos los estudiantes del distrito, lo que da como resultado que cientos de estudiantes mejoren sus calificaciones en las pruebas y perfeccionen sus logros académicos.
Una gran proporción de los estudiantes de Dallas ISD podrían beneficiarse de organizaciones similares de estudio entre pares, especialmente considerando el desempeño deficiente del distrito en pruebas de rendimiento durante años. Casi el 20 % de la clase que se graduó en 2022 no se graduó a tiempo, y el 59 % de los estudiantes no obtuvo la calificación correspondiente a su grado en el examen STAAR del año pasado, incluso cuando los maestros de Dallas trabajan arduamente con recursos y apoyo limitados para brindar una educación de calidad a sus estudiantes .
DISD no había respondido a las solicitudes de comentarios en el momento de la publicación.
