A pesar de que no se presentaron quejas por falta de inclusión, fue el tema de una semana entera en el Distrito Escolar Independiente de Highland Park (HPISD) el año pasado. Una solicitud reveló no solo la agenda de la "Semana Escolar Inclusiva" (ISW) del año pasado en dos escuelas primarias, sino que también reveló que el distrito no tiene métricas ni metas internas para el programa mientras gasta el dinero de los contribuyentes en él.
El próximo mes, HPISD llevará a cabo su "Semana de Escuelas Inclusivas" anual del 6 al 10 de diciembre. A pesar de este enfoque en la inclusión, HPISD no permite que los estudiantes de fuera del distrito inscribirse a menos que sean hijos de miembros del personal.
expreso de dallas envió una solicitud de registros abiertos, bajo el Ley de información pública de Texas, para todas las quejas presentadas contra HPISD por falta de inclusión desde 2015 hasta el presente, todas las facturas de ISW y todas las métricas internas y objetivos para el programa en sí.
“No hemos presentado ninguna queja contra HPISD o el personal de HPISD por falta de inclusión”, respondió el jefe de personal y director de comunicaciones de HPISD, Jon Dahlander, el 27 de octubre. “Aparte de celebrar las prácticas inclusivas de nuestro distrito escolar, no hay métricas internas o objetivos de la Semana de las Escuelas Inclusivas”.
Las facturas producidas en respuesta a nuestra solicitud de registros abiertos mostraron que más de $330 del dinero de los contribuyentes se gastaron en ISW. En el año fiscal 2019-2020, se gastaron $160.25 en una pancarta y marcadores. En el año fiscal 2020-2021, se gastaron $178.62 en marcadores, carteles, tarjetas de información y certificados ISW. Todos fueron pagados a Stetson & Associates.
A través de otras solicitudes de registros abiertos, expreso de dallas adquirió agendas para el ISW del año pasado en las Escuelas Primarias Hyer y Boone de HPISD.
Se les pidió a los estudiantes de Hyer y Boone que consideraran preguntas como “¿Qué significa para ti 'inclusivo'? ¿Significa aceptar? ¿Mente abierta? ¿Amable? ¿Te gusta que te incluyan? ¿Cómo incluyes a otros?” Los maestros también debían hacer que los estudiantes escribieran "burbujas de pensamiento" que completan la oración "Incluyo por..."
Hubo algunas diferencias entre los enfoques de la escuela, a pesar de que ambas estaban en HPISD.
En Boone, los videos fueron parte de la agenda de la semana, desde el lunes vídeo de Barrio Sésamo sobre la inclusión para estudiantes de jardín de infantes a 1.er grado, hasta el viernes casi entrevista de cuatro minutos con Ezra Frech, un niño que se adaptaba a sus necesidades especiales, siguió con otro video de él convirtiéndose en finalista en los Juegos Paralímpicos a los 14 años. Una lista de cuatro páginas También se proporcionó a Boone una serie de videos adicionales.
También hubo otras actividades.
En Boone, las actividades artísticas de la Semana Inclusiva consistieron en crear un mural de arte y hablar sobre artistas con discapacidades. En música, los estudiantes hablarían sobre músicos y compositores con discapacidades, como Beethoven, y cómo se adaptaron.
En español, los estudiantes debían repasar otras formas de comunicación, como el lenguaje de señas. Y en Educación Física, los estudiantes debían hacer una búsqueda del tesoro en equipo afuera, con compañeros de equipo guiando a otro miembro que tiene los ojos vendados.
En Hyer, los juegos de Educación Física debían realizarse con la “mano no dominante”, mientras que las actividades artísticas debían realizarse con las manos. En música, los estudiantes debían discutir "cómo se necesita cada instrumento diferente para hacer música hermosa" y "decidir a qué instrumento se parecen más y qué dones aporta ese instrumento a la sinfonía".
En la clase de español se iba a leer el libro “All Are Welcome Here” de Alexandra Penfold, descrito como un “libro de bienvenida”.
Los lectores pueden hacer clic en los enlaces para encontrar archivos PDF de la agenda semanal completa de Hyer and Boone Elementary.
